实验一：苯的溴化反应

该反应为苯和液溴（非溴水）在三氯化铁（可以直接由铁和液溴反应生成）催化下发生的取代反应，因此只要有这些药品，实验装置长成什么样，并不重要，实验装置也就有

甚至这种

他们的作用我们来依次分析一下，最后一个实验装置是为了微型化而特意改进的版本，这类装置的特点是一个装置可以有多种用途

装置三和实验思路来源

王燕,魏崇启.苯的溴化反应实验创新设计[J].中学化学教学参考,2013(08):58.

我们来依次解释：

• 装置一中：很普通地将铁锈加入溴苯混合液中开始反应，反应开始后，有白雾产生（HBr酸雾），最后选用AgNO3溶液吸收并检验溴化氢气体（注意导管在液面上方防倒吸——当产生任意可以溶解在液体中的气体时都应该注意）长导管可以看作空气冷凝管兼顾冷凝回流的作用，在反应结束后将烧瓶中液体倒入冷水中，就能看见有褐色油状液体，这是溶解有溴单质的溴苯，可加入氢氧化钠溶液再分液除去(当然，还可以进一步处理比如加入干燥剂除水后再蒸馏分离苯和溴苯等等)

上面的装置的缺点也很明显：加入铁粉以后反应立刻发生，势必会有泄露，尾气处理装置为了兼顾防倒吸效果也很差，那么我们做完善一点的结果就是装置二

• 装置二中使用冷凝管代替了长导管，水冷效果肯定比风冷好；三颈烧瓶则是为了尽量保证装置的相对密封，不用担心加入铁以后再手忙脚乱的塞塞子（这里提一个点，有机装置绝对不能和大气完全隔离，否则可能引起爆炸）当然，他如果能用恒压漏斗代替分液漏斗，那就更完美了（分液漏斗在滴入液体时必须把上面的塞子打开，而恒压漏斗不必，这就避免了本身易挥发液体的泄露）

• 装置三基本是装置一的直接改进型，特点是用四氯化碳来吸收挥发出的溴蒸汽，干燥管下半部凹陷处放置反应液体；便于控制反应——铁丝旋转入液体中则反应，更加直观；四氯化碳可以排除溴单质的挥发对产物判断的干扰，这甚至是装置二都没有体现的。一个很优越的设计

请同学们注意和体会，我在这里，针对一个课本实验，（包括上一期中）东拉西扯这么多，不是简单的带着大家记忆要点，大家一定要掌握【从实验目的中找到注意事项，从注意事项分析实验装置】的思路，这里装置三体现的非常完美：该反应需要注意什么？需要有怎样的结构？然后才去对应着去实验装置中找。装置和药品可以改变，只要他们达到了需要的目的——但是实验目的是不会变的，而在高考实验题型中，实验目的都是直接告知的。

实验二：硝基苯的制取

该装置可以创新的点不多，因为注意事项较少

1. 温度控制要严格，有浓硫酸参与的有机反应极容易发生副反应（几乎所有这类反应都能碳化），因此我们直接使用水浴来进行控制

2. 加入药品顺序：先加混酸再加苯，而混酸的配置是先加入浓硝酸，当然，有浓硫酸的场合基本都是浓硫酸加入其他溶液

3. 产物提纯：如上面实验中溴融入溴苯导致呈褐色，本产物中也容易混有二氧化氮（又是副反应）而带有淡黄色。同样加入氢氧化钠，分液分离有机相和水相，加入干燥剂除水蒸馏

   
   

   当然这个装置还能进一步改良，如加入一个冷凝管，此时冷凝管可以冷凝回流原材料来提高原材料利用率——当然，写作用的时候还要指出，冷凝管也有平衡气压，与大气相连（防爆炸）的作用，毕竟图示装置已经不能更和大气相连了。